就目前国内小语种发展现状来看，小语种的前途是光明的，道路是曲折的。此种情况下，我们应当展望小语种的发展前景，进而有目的、有方向的推动小语种发展，势必能够使小语种不断进步，为祖国培养更多优秀的小语种人才，使之在金融、文化、教育等领域之中做出贡献，为我国形成全面开放的发展格局造势。

一、科学定位小语种

其实，小语种发展的根本目的是满足我国发展需求。从我国各方面发展情况来看，未来势必会频繁应用到小语种。所以，为了良好发展小语种，首先要对小语种进行科学定位，明确当前小语种发展所面临的困难，如小语种专业数量匮乏，小语种人才培养目标不符合市场需求等，进而探究行之有效的措施来全面排除小语种发展困难，培养更多复合型小语种人才，使之能够广泛深入到教育、金融、政治、文化等领域之中，做出卓越贡献，推动祖国全面化发展。

二、转变人才培养的模式

小语种未来发展趋势还包括转变人才培养的模式，也就是改变传统的人才培养模式，采用更为科学的、合理的、有效的人才培养模式，以便更好的教育和培养德语、法语、俄语、意大利语等小语种人才，满足国家对小语种人才应用需求。对当前小语种人才培养实际情况予以分析，确定目前所实施的小语种人才培养模式为“3+1模式”，也就是在本校进行3年制的专业小语种学习，最后一年到与本校具有合作关系的国外专业学校进行交换式培养教学。

从我国对小语种人才需求角度来看，“3+1模式”的实施，不利于提高学生表达能力、应用能力等，导致学生不能成为祖国需要的小语种人才。对此，应当利用“一专多能模式”，在对学生进行小语种培养的同时，注重学生表达能力、应用能力等基本能力的培养，促使学生逐渐成为复合型小语种人才。

三、注重小语种发展的实践化锻炼

小语种发展的实践化锻炼是未来小语种发展的重要方向之一，也就是在小语种教学之中实施实践化训练，以此来培养表达能力强、应用能力佳的小语种人才，以便其能够在实际沟通交流的过程中能够灵活的准确的运用语言，让对方能够明确自身所传达的思想和想法。

当然，要想促进小语种朝着这一方向而努力，就需要注重改变小语种教学现状，让教师能够充分认识到实践化训练的重要性，进而注重在小语种教学之中开展实践化训练。就以德语教学来说，为了培养优秀的德语人才，教师应当注意呈现情景化的教学氛围，将学生带入到情境之中，使之利用德语进行情景演绎，从而训练学生的德语语言，同时增强学生的表达能力。

另外，学生还要在日常学习或者生活之后中多接触德语影片、歌曲、文化活动等，进行听力训练、表达训练等，这对于提高自身德语综合应用能力有很大帮助。

明确其发展前景，即科学定位小语种、转变人才培养的模式、实践化锻炼等，如此才能有方向、有目标地推动小语种良好发展，培养更多优秀的复合型小语种人才，使之能够为祖国发展做出贡献。